PSY2033 Final Exam Prepare

准备一下发展心理学的 Final Exam

Overview

来自 Raine 的 Slides

Final Exam Duration: 2 hours
50 MC (50%)+ 2 Short Essays (25% each)
MC: all the chapters covered by lecture
Essay: Choose Two out of Fours questions to answer
Topics Covered: Language development, Play, Friendship, Nature vs. Nurture

MC

整理下自己在 Weekly Concept Check 里面不会或者容易做错的题

Ch1

• Normative history-graded influences include all of the following EXCEPT ______
  • a. death of a spouse.
  • b. introduction of the contraceptive pill.
  • c. worldwide economic depression.
  • d. AIDS epidemic.
  • Normative History-Graded Influence 影响历史一代人态度的事件；例如二战。
  • Normative Age-Graded Influence 对一个年龄组相似；例如青春期。
  • Non-Normative Influences 对个体生活有重大影响的不寻常事件；例如幼年失去父母。

Ch2

• According to social learning theory, the most important element in how children learn a language, deal with aggression, develop a sense of morality, and learn gender-appropriate behavior is
  • a. classical conditioning.
  • b. punishment of inappropriate behavior.
  • c. shaping of appropriate behavior.
  • d. observation and imitation.
  • Social Learning Theory (Albert Bandura): Behaviors are learned by observing and imitating models.
• Dr. Willard is studying the way in which infant siblings interact with one another in the home. According to the ecological approach, Dr. Willard is studying the children in their
  • a. mesosystem.
  • b. microsystem.
  • c. exosystem.
  • d. macrosystem.
  • 根据布朗芬布伦纳的生态系统理论（Ecological Systems Theory），人类的发展受到多个层次的环境系统的影响。这些系统包括：
    • 1. 微系统（microsystem）：这是个体直接接触和互动的环境，包括家庭、学校、同伴关系等。在这个层次上，个体与环境之间的相互作用是最直接和最亲密的。
    • 2. 中系统（mesosystem）：这是指不同微系统之间的相互关系和相互作用。例如，家庭与学校之间的互动，父母与老师之间的交流等。
    • 3. 外系统（exosystem）：这是个体并不直接参与但会间接影响个体发展的环境，例如父母的工作场所、社区服务、地方政府政策等。
    • 4. 宏系统（macrosystem）：这是指更广泛的文化、社会价值观、法律和经济系统，这些都会影响个体的成长和发展。
  • 因此，根据生态系统理论，Dr. Willard 是在研究孩子们的微系统（microsystem），因为他关注的是孩子们在家庭这个直接互动环境中的行为。

Ch3

• During which prenatal stage do the major body systems and organs develop?
  • a. Germinal
  • b. Fetal
  • c. Embryonic
  • d. Terminal
  • 1. Germinal 胚种期
  • 2. Embryonic 胚胎期 – 器官发生：器官和主要身体系统迅速发展。
  • 3. Fetal 胎儿期 – 第一个骨骼的出现，快速增长，以及器官和身体的复杂性
• Genetic action that triggers the development of the body and brain are often regulated by
  • a. hormone levels that stimulate genes.
  • b. the specific strength and viability of growth genes.
  • c. adequate nutrition during the developmental process.
  • d. the amount of stress present in the environment.

Ch5

• According to Piaget, infants who repeat actions in order to get results outside their own bodies are engaging in
  • a. sensorimotor conditioning.
  • b. secondary circular reactions.
  • c. deferred imitation.
  • d. primary circular reactions.
  • 详见 Ch5 Lecture Notes
• A child’s first word appears at about what age?
  • a. 16 to 18 months
  • b. 4 to 6 months
  • c. 7 to 9 months
  • d. 10 to 14 months

Ch5

• The judgment children make about their overall worth is their
  • a. self-esteem.
  • b. self-worth.
  • c. self-description.
  • d. self-concept.

Ch9-10

• The most widely used individually administered IQ test is the
  • a. Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-III).
  • b. Otis-Lennon School Ability Test.
  • c. Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC).
  • d. Stanford-Binet Intelligence Scale.

Friendship

Stages of Friendship

阶段	描述
Momentary Friendship 瞬时友谊	Egocentric 自我中心的 - “她住在我家那条街上。”
One-way Assistance 单向帮助	Unilateral 单方面的 - 一个“好朋友”会按你的要求做事
Two-way 双向互动	Reciprocal 互惠的 - 一种付出与回报的关系
Intimate 亲密关系	Mutal 相互的 - 友谊有自己的生命
Interdependent 相互依赖	一段良好的友谊需要承诺

in Adolescence

• Characteristics:

  • Adolescence 时期的友谊强度和与朋友在一起的时间可能比其他任何时候都更多。
    • 更大的亲密度（女孩>男孩）
    • 忠诚
    • 与朋友分享秘密
  • More reciprocal and stable than in childhood
    • 增加的亲密度、稳定性

• Adolescent Crowds and Cliques:

  • Clique ‐ 小圈子，一个有结构的朋友群体
  • 服务于帮助建立身份、加强联盟和促进同一组内友谊等目的。

in Young Adulthood

• Stability:

  • Less stable than either adolescence or later adulthood.
    • 比 adolescence 或 later adulthood更不稳定。
    • 原因之一是成年期通常是一个充满变化的时期，人们可能会因为工作、婚姻、搬迁等因素频繁调整自己的生活，这些变化可能导致友谊的变动和调整。
  • 一些友谊比恋人或配偶的关系更稳定。
    • 以工作和育儿活动为中心。
    • 分享秘密和建议。

• Developmental Changes:

  • Young singles rely on friendship for social needs.
  • Number of friends and amount of time with friends decreases.

• Gender Differences:

  • Women have social needs met by friends more than men.
  • Women share confidences and talk about marital problems.
    • 女性分享秘密并谈论婚姻问题。
  • Men share information and activities.

Exercise

1. 解释友谊在不同发展阶段的特点。

友谊在不同的发展阶段具有不同的特点：

• 瞬时友谊（Momentary Friendship）：这是一种以自我为中心的友谊，主要基于地理上的接近，如“她住在我家那条街上”。
• 单向帮助（One-way Assistance）：这种友谊是单方面的，一个“好朋友”会按你的要求做事。
• 双向互动（Two-way）：这种友谊是互惠的，关系中的双方都会付出与回报。
• 亲密关系（Intimate）：这是相互的友谊，友谊有自己的生命。
• 相互依赖（Interdependent）：良好的友谊需要承诺，双方互相依赖。

2. 描述青少年时期友谊的特点，并说明为什么这一时期的友谊通常比童年时期更稳定。

青少年时期的友谊具有更大的亲密度（尤其在女孩中）、忠诚和分享秘密的特点。相比童年时期，青少年的友谊更具互惠性和稳定性，因为青少年时期个体开始寻求更深层次的情感支持和认同。青少年期的小圈子（Clique）也有助于建立身份、加强联盟和促进同一组内的友谊，这些都增加了友谊的稳定性。

3. 分析青年早期友谊的稳定性，并解释为什么这一时期的友谊通常不如青少年期或成年期后期稳定。

青年早期的友谊通常比青少年期或成年期后期不稳定，这是因为青年期通常是一个充满变化的时期。工作、婚姻、搬迁等因素频繁调整人们的生活，导致友谊的变动和调整。尽管如此，有些友谊比恋人或配偶的关系更稳定，特别是那些以工作和育儿活动为中心的友谊。

4. 比较男女在青年早期友谊中的不同特点。

在青年早期，男女在友谊中的特点有显著差异：

• 女性：女性通过朋友满足社会需求的比例高于男性。她们更倾向于分享秘密和讨论婚姻问题。
• 男性：男性的友谊更多是分享信息和活动。他们倾向于通过共同参与的活动建立联系。

5. 解释小圈子（Clique）在青少年时期的重要性及其对友谊的影响。

小圈子（Clique）是一个有结构的朋友群体，在青少年时期非常重要。小圈子帮助青少年建立身份认同，强化联盟，并促进同一组内的友谊。通过参与小圈子，青少年可以找到归属感和支持，从而提高友谊的亲密度和稳定性。

6. 为什么青年单身者在社会需求上更多依赖友谊？并说明随着年龄增长，朋友数量和与朋友相处的时间为何减少？

青年单身者在社会需求上更多依赖友谊，因为他们缺乏伴侣的情感支持，需要通过朋友来满足社会互动和情感支持的需求。随着年龄增长，朋友数量和与朋友相处的时间减少是因为成年期的责任增多，如工作、婚姻和育儿，导致个人可支配的社交时间减少。此外，随着年龄的增长，人们往往更注重质量而非数量，因此友谊关系会趋向于更稳定和更深层次。

Play

Types of Play 游戏类型

1. Functional Play 功能性游戏:

   • Simple, repetitive activities with objects or physical movements 简单的重复性活动或身体运动

2. Constructive Play 建构性游戏:

   • Using objects to build or create something 使用物体建造或创造某物

3. Dramatic Play 戏剧性游戏:

   • Involves imaginary situations and role-playing 包含想象情境和角色扮演

Social Dimension of Play 游戏的社会维度

• Solitary Independent Play 独自独立游戏
• Parallel Play 平行游戏
• Associative Play 关联游戏
• Cooperative Play 合作游戏

Gender Influences on Play 性别对游戏的影响

• Gender Segregation 性别隔离:
  • Boys: Active, physically aggressive, exploratory
  • 男孩：积极、身体上攻击性强、探索性强
  • Girls: Structured, nurturing, pretend play
  • 女孩：结构化、培育性、假装游戏

Recess-time Play 课间玩耍

• Nature of Play 游戏性质: Informal and spontaneous. 非正式和自发的。男孩参与更多的体力活动，而女孩则喜欢涉及语言表达的游戏。
• Rough-and-Tumble Play 粗犷游戏: Involves vigorous activities like wrestling, kicking, chasing, and screaming. Accounts for 10% of free play and has adaptive benefits. 包括摔跤、踢、追逐和尖叫等剧烈活动。占自由游戏的10%，并具有适应性益处。

Exercise

1. 解释功能性游戏的特点，并举例说明这种游戏在儿童早期发展的作用。

功能性游戏的特点：

• 功能性游戏涉及简单的、重复性的活动，例如用玩具敲击、摇晃或扔东西。这些活动通常不涉及创造性或想象性的思维，而是基于物体或身体的基本操作。

作用：

• 在儿童早期发展中，功能性游戏帮助儿童发展基本的运动技能和手眼协调能力。例如，一个孩子可能反复地推倒积木塔，然后再重新搭建，通过这种重复的活动，孩子练习和掌握基本的动作技能。

2. 描述建构性游戏的特点，并解释其对认知发展的影响。

建构性游戏的特点：

• 建构性游戏包括使用物体来建造或创造某物，例如用积木搭建建筑物或用泥土捏制形状。

影响：

• 建构性游戏促进认知发展，因为它需要儿童进行规划、解决问题和创造性思考。例如，当孩子用积木搭建桥梁时，他们必须考虑如何使桥梁稳固，并通过反复尝试找到最佳解决方案。

3. 分析戏剧性游戏对儿童情感发展的贡献。

戏剧性游戏的特点：

• 戏剧性游戏包含想象情境和角色扮演，儿童通过扮演不同的角色和场景来探索和表达情感。

贡献：

• 戏剧性游戏有助于儿童情感发展，因为它允许他们通过安全的、控制的环境来探索和表达自己的情感。例如，一个孩子可能通过扮演医生来表达对医院的恐惧或好奇心，并学会通过角色扮演来处理和理解这些情感。

4. 比较不同社会维度的游戏类型及其在社交技能发展中的作用。

独自独立游戏（Solitary Independent Play）：

• 孩子独自玩耍，不与他人互动。这种游戏类型在早期发展阶段常见，有助于培养独立性和自我娱乐的能力。

平行游戏（Parallel Play）：

• 孩子们在同一个空间中独自玩耍，但不直接互动。平行游戏帮助儿童习惯与他人共享空间，并为后来的互动打下基础。

关联游戏（Associative Play）：

• 孩子们开始有一些互动，但没有明确的组织或共同目标。例如，共享玩具或讨论游戏，但没有合作。这种游戏类型促进基本的社交技能，如分享和沟通。

合作游戏（Cooperative Play）：

• 孩子们共同参与有组织的活动，有明确的分工和共同目标。这种游戏类型最能促进高级社交技能，如团队合作、领导和解决冲突。

5. 讨论性别对游戏行为的影响，并举例说明男孩和女孩在游戏中的不同表现。

性别对游戏行为的影响：

• 男孩：

  • 行为：通常更活跃，喜欢参与探索性和身体上更具攻击性的游戏。
  • 举例：男孩可能喜欢玩捉迷藏、踢足球或搭建冒险型积木结构。

• 女孩：

  • 行为：更倾向于结构化的游戏，喜欢培育性和假装游戏。
  • 举例：女孩可能喜欢玩“过家家”或照顾娃娃，进行角色扮演和语言表达的活动。

6. 解释粗犷游戏的性质，并讨论其适应性益处。

粗犷游戏的性质：

• 粗犷游戏包括剧烈的活动，如摔跤、踢、追逐和尖叫。它通常发生在课间或自由玩耍时间，虽然看起来混乱，但有一定的规则和界限。

适应性益处：

• 身体发展：这种类型的游戏有助于增强体力和运动技能。
• 社交技能：通过这种游戏，孩子们学习界限和自我控制，了解什么时候应该停止以及如何在激烈活动中保护自己和他人。
• 情感调节：粗犷游戏提供了一种释放能量和情感的安全途径，有助于儿童管理和调节情绪。